本文摘要：2019年教师资格笔试——《幼儿保教知识与能力》顺口溜埃里克森的人格生长理论的幼儿园阶段：（1）婴儿期，信任对怀疑（0－1.5 岁）：生长任务是造就信任感（2） 儿童期，自主对羞怯（1.5－3 岁）：生长任务是造就自主性（3） 学前期，主动感对忸怩感（3－6 岁）：生长任务是造就主动性【口诀】信不信，羞不羞，主动对忸怩儿童认知生长的四个阶段：（1） 感知运动阶段（0－2 岁）（2） 前运算阶段（2－7 岁）（3） 详细运算阶段（7－11 岁）（4） 形式运算阶段（11－16 岁）【口诀】感前具形、爱奇艺（2、7、11）学前儿童生长的一般特征：（1） 生长的一连性和阶段性（2） 生长的顺序性和定向性（3） 生长的不平衡性（4） 生长的个体差异性【口诀】阶个连定不顺自我评价生长的特点：（1） 从依从性的评价生长到对自己独立性的评价（2） 从对个体方面的评价生长到对多方面的评价（3） 从对自己外部行为的评价生长到对内在品质的评价（4） 从主观情绪性的评价到开端客观的评价（5） 从只有评价没有依据生长到有依据的评价【口诀】一只格外漂亮的猪（依只个外主） 自我控制能力生长的特点：（1）从主要受他人控制生长到自己控制（2） 从不会自我控制生长到使用控制计谋（3） 儿童自我控制的生长受怙恃控制特征的影响【口诀】他人，自己，计谋，怙恃尊重幼儿个体差异的意义：（1） 享受适当的教育是每个儿童的权利（2） 尊重幼儿个体差异是儿童全面生长的桥梁（3）尊重幼儿个体差异也是促进社会进步和生长的门路【口诀】权全进阶幼儿教育的性质：基础性、公益性、保教性【口诀】鸡公煲学前教育的原则：（1） 独立自主原则（2） 生长适宜性原则（3） 保教联合原则（4） 综合性原则（5） 启蒙性原则（6） 运动性原则【口诀】自发启动包饺子和粽子加德纳的多元智能理论：加德纳认为，智能是在某种文化情况的价值尺度之下，个体用以解决问题与生产缔造所需的【口诀】宁静到场开放一致生长经济能力他认为，智能主要由八种能力组成：语言智能、数理－逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体－运动智能、社交智能、自我认知智能和自然视察者智能【口诀】语数音体空社然我幼儿园情况创设的一般原则：（1）宁静卫生原则（2）幼儿到场性原则（3）开放性原则（4）情况与教育目的一致性原则（5）生长适宜性原则（6）经济性原则【口诀】宁静到场开放一致生长经济运动区质料投放的原则：（1） 目的性原则（2） 适宜性原则（3） 富厚性原则（4） 条理性原则（5） 操作性原则【口诀】作的适层富厚学前阶段与小学阶段的差别教育特点：（1） 学习情况的改变（2） 生活制度上的差别（3） 师生关系的变化（4） 儿童的主导运动和学习方式差别（5） 社会及成人对儿童的教育要求差别【口诀】环生师学社幼儿园心理情况创设的要求：（1） 创设良好的物质情况（2） 创设宽容明白的情况（3） 建设良好的幼儿群体（4） 建设良好的人际关系（5）形成良好的幼儿园民风素质教育观：（1） 素质教育是面向全体学生的教育（2） 素质教育是全面生长的教育（3） 素质教育是促进学生个性生长的教育（4） 素质教育是以造就创新精神和实践能力为重点的教育【口诀】两全两能一个性育人为本的儿童观：（1）儿童是生长的人（2）儿童是奇特的人（3） 儿童是学习的主体，是具有能动性的教育工具（4） 儿童是权利的主体【口诀】独发权学新课改配景下的教师行为转变：（1）在看待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏（2） 在看待教学上，新课程强调资助、引导（3） 在看待自我上，新课程强调反思（4） 在看待与其他教育者的关系上，新课程强调互助【口诀】赞助思作新课改配景下教师角色：（1） 教师是学生学习的促进者（2） 教师应该是教育教学的研究者（3） 教师是课程的开发者和研究者（4） 教师应是社区型的开放教师【口诀】开醋（促）放盐（研）

2019年教师资格笔试——《幼儿保教知识与能力》顺口溜埃里克森的人格生长理论的幼儿园阶段：（1）婴儿期，信任对怀疑（0－1.5 岁）：生长任务是造就信任感（2） 儿童期，自主对羞怯（1.5－3 岁）：生长任务是造就自主性（3） 学前期，主动感对忸怩感（3－6 岁）：生长任务是造就主动性【口诀】信不信，羞不羞，主动对忸怩儿童认知生长的四个阶段：（1） 感知运动阶段（0－2 岁）（2） 前运算阶段（2－7 岁）（3） 详细运算阶段（7－11 岁）（4） 形式运算阶段（11－16 岁）【口诀】感前具形、爱奇艺（2、7、11）学前儿童生长的一般特征：（1） 生长的一连性和阶段性（2） 生长的顺序性和定向性（3） 生长的不平衡性（4） 生长的个体差异性【口诀】阶个连定不顺自我评价生长的特点：（1） 从依从性的评价生长到对自己独立性的评价（2） 从对个体方面的评价生长到对多方面的评价（3） 从对自己外部行为的评价生长到对内在品质的评价（4） 从主观情绪性的评价到开端客观的评价（5） 从只有评价没有依据生长到有依据的评价【口诀】一只格外漂亮的猪（依只个外主） 自我控制能力生长的特点：（1）从主要受他人控制生长到自己控制（2） 从不会自我控制生长到使用控制计谋（3） 儿童自我控制的生长受怙恃控制特征的影响【口诀】他人，自己，计谋，怙恃尊重幼儿个体差异的意义：（1） 享受适当的教育是每个儿童的权利（2） 尊重幼儿个体差异是儿童全面生长的桥梁（3）尊重幼儿个体差异也是促进社会进步和生长的门路【口诀】权全进阶幼儿教育的性质：基础性、公益性、保教性【口诀】鸡公煲学前教育的原则：（1） 独立自主原则（2） 生长适宜性原则（3） 保教联合原则（4） 综合性原则（5） 启蒙性原则（6） 运动性原则【口诀】自发启动包饺子和粽子加德纳的多元智能理论：加德纳认为，智能是在某种文化情况的价值尺度之下，个体用以解决问题

与生产缔造所需的【口诀】宁静到场开放一致生长经济能力他认为，智能主要由八种能力组成：语言智能、数理－逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体－运动智能、社交智能、自我认知智能和自然视察者智能【口诀】语数音体空社然我幼儿园情况创设的一般原则：（1）宁静卫生原则（2）幼儿到场性原则（3）开放性原则（4）情况与教育目的一致性原则（5）生长适宜性原则（6）经济性原则【口诀】宁静到场开放一致生长经济运动区质料投放的原则：（1） 目的性原则（2） 适宜性原则（3） 富厚性原则（4） 条理性原则（5） 操作性原则【口诀】作的适层富厚学前阶段与小学阶段的差别教育特点：（1） 学习情况的改变（2） 生活制度上的差别（3） 师生关系的变化（4） 儿童的主导运动和学习方式差别（5） 社会及成人对儿童的教育要求差别【口诀】环生师学社幼儿园心理情况创设的要求：（1） 创设良好的物质情况（2） 创设宽容明白的情况（3） 建设良好的幼儿群体（4） 建设良好的人际关系（5）形成良好的幼儿园民风素质教育观：（1） 素质教育是面向全体学生的教育（2） 素质教育是全面生长的教育（3） 素质教育是促进学生个性生长的教育（4） 素质教育是以造就创新精神和实践能力为重点的教育【口诀】两全两能一个性育人为本的儿童观：（1）儿童是生长的人（2）儿童是奇特的人（3） 儿童是学习的主体，是具有能动性的教育工具（4） 儿童是权利的主体【口诀】独发权学新课改配景下的教师行为转变：（1）在看待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏（2） 在看待教学上，新课程强调资助、引导（3） 在看待自我上，新课程强调反思（4） 在看待与其他教育者的关系上，新课程强调互助【口诀】赞助思作新课改配景下教师角色：（1） 教师是学生学习的促进者（2） 教师应该是教育教学的研究者（3） 教师是课程的开发者和研究者（4） 教师应是社区型的开放教师【口诀】开醋（促）放盐（研）
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